Las universidades evalúan sus métodos de evaluación ante la irrupción de la Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial y su impacto en la evaluación académica en universidades valencianas
La rápida adopción de la Inteligencia Artificial (IA) ha transformado la forma en que los estudiantes universitarios abordan sus tareas y trabajos, lo que lleva a las instituciones educativas a diseñar nuevos métodos de evaluación. Como resultado, las universidades valencianas se encuentran buscando alternativas de evaluación que incluyan exámenes orales, defensa pública de Trabajos de Fin de Grado (TFG), resolución de problemas en aula sin dispositivos digitales y capacitación en el uso responsable de la IA.
El papel de la IA en los trabajos académicos
El uso de herramientas de Inteligencia Artificial, como ChatGPT, en trabajos universitarios ha afectado significativamente el proceso de evaluación. Según Juan Pedro García, Vicerrector de Planificación Académica y Transformación Digital de la Universitat Politècnica de València (UPV), es difícil garantizar quién ha realizado el trabajo, lo que podría llevar a la implementación de exámenes orales para evaluar adecuadamente a los estudiantes.
Preparación del profesorado en IA
Las universidades valencianas, como la Universitat de València (UV), la Universidad Católica de València (UCV) y la Universidad CEU Cardenal Herrera (UCH-CEU), están llevando a cabo programas de formación en IA para su profesorado. Jordi Linares, docente e investigador del Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial de la UPV, señala que la IA exige un cambio en la forma de evaluación y propone capacitar a los estudiantes en el buen uso de la IA para que puedan abordar proyectos más ambiciosos y cercanos a la realidad.
IA como apoyo en la evaluación
El dominio de la IA por parte del profesorado podría permitirles diseñar exámenes más efectivos y optimizar el tiempo de corrección. Linares indica que, aunque no sería ético delegar la corrección a la IA, los profesores podrían utilizar la tecnología para detectar fallos e incoherencias en los trabajos de los estudiantes y establecer un diálogo directo con ellos para evaluar sus conocimientos y competencias.
Mayor énfasis en la defensa pública de los TFG y en la resolución de problemas en clase
Enrique Estellés, profesor e investigador de la UCV, sugiere que se debería replantear el objetivo y la estructura de los TFG, otorgando más peso a la defensa pública y aumentando la interacción entre docentes y estudiantes durante la elaboración del trabajo. Además, Estellés propone escribir más en clase y resolver problemas sin el uso de medios digitales como alternativas de evaluación.
Creación de exámenes mediante la IA
En la atualidad, algunas universidades valencianas ya aplican la IA en la generación de materiales de prueba, como el Centro de Idiomas de la UV. Pedro Morillo, director del Centro de Idiomas y catedrático de Informática de la UV, explica que la IA permite crear materiales de mejor calidad y rapidez para las pruebas de acreditación de idiomas.
La integración de la IA en el currículo y el mercado laboral es un paso fundamental en la educación universitaria. Los expertos, como Juan Manuel Corpa, Vicerrector de Transformación Digital del CEU-UCH, están de acuerdo en que es necesario enseñar a los estudiantes a utilizar la IA de manera profesional y responsable, ya que se considera un elemento diferenciador en los trabajadores cualificados del futuro.
